Проекты

Краткое описание

Проект подразумевает проведение серии проектных школ по трем направлениям (цифровизация, экология, ресурсосбережение).
Базовой технологией является кейс-подход, который был адаптирован под решение учащимися реальных бизнес-задач.
Целевой аудиторией проекта является молодежь старших классов, которая хочет развивать свой населенный пункт и создавать свои локальные проекты, но не делает этого ввиду ряда причин (страх, отсутствие опыта/неудачный опыт, неумение пользоваться инструментами проектирования).
Сегодня существует большой объем образовательного контента, который частично мог бы решить проблему отсутствия опыта подготовки конкурсных/социальных проектов. Но, по результатам проведенного командой проекта исследования, у такого контента есть ряд недостатков: информации очень много, действительно ценные знания необходимо выделять из общего массива информации, однотипный формат предоставления сложен для восприятия школьников.
Ключевые этапы:
1 ЭТАП. Обучение и подготовка наставников к сопровождению участников проекта;
2 ЭТАП. Проведение серии кейс-школ для 200 участников с целью освоения базовых навыков проектирования и знакомства с инструментами по формированию и выбору оптимального решения.
За счет мероприятий проекта будет снижена напряженность при переходе молодежи из школьной образовательной среды в студенческую (способ проекта - анкета обратной связи). Увеличится доля осознанного выбора профессии.

Цель

1. Цель - обучить основам проектирования, дать инструменты для качественной проработки заявок и вовлечь в разработку проектов развития территории 200 школьников г. Арзамаса

Задачи

1. Создание среды для профессионального самоопределения школьников через игру
2. Вовлечение 200 школьников в изучение основ проектирования через создание доступного образовательного контента, адаптированного с точки зрения особенностей восприятия информации молодежью
3. Поиск талантливой молодежи и развитие их интеллектуального потенциала через решение кейсов по перспективным профессиям будущего.
4. Обучение 15 наставников из числа педагогов/наставников от образовательных учреждений инновационной методике обучения основам проектирования.

Обоснование социальной значимости

Носителями инновационного потенциала являются компании, научные учреждения и прочие институты, но при этом в сущности уровень потенциала зависит от качества и количества молодежи региона. Так как именно молодежь определяет технологическое будущее в среднесрочной и долгосрочной перспективе своими ценностными ориентирами, установками и возможностями.
Проект направлен на знакомство с профессиональными направлениями в игровом формате через создание проектов. Осознанная подготовка к выбору будущей профессии - залог безболезненного перехода с образовательной ступени на карьерную дорогу. Школьники старших классов ввиду слабого представления о специфики того или иного направления, отсутствия вовлеченных наставников испытывают неуверенность в своих силах и не участвуют в проектных конкурсах.
Мы провели комплексное исследование, в котором участвовало 500 школьников из Нижегородской области, некоторые результаты которого обобщены в следующем:
1. 68% ЦА хочет развивать свой родной населенный пункт, но не может назвать более 2 путей для достижения значимых результатов.
2. Только 2% (!) из опрошенных принимало участие в грантовых конкурсах на реализацию проектов развития, и лишь 33% из них получили поддержку.
3. Причинами, по которым ребята не участвуют в подобных конкурсах, наибольшее распространение имеют следующие:
- отсутствие веры в поддержку проекта (у нас ничего не развивается, нас мало, мы все время подаем заявки и не выигрываем);
- отсутствие опыта (смотрю в заявку, не знаю как к ней подступиться);
- отсутствие структурированного контента по проектированию (много материала, сложно вникать, сложно сопоставить с практическим проектированием);
- отсутствие опытного наставника, интересной подачи материала;
- малое число единомышленников (один в поле не воин).
Существующие курсы, школы - имеют формат лекций (очных либо онлайн), но данный формат в виду особенностей восприятия молодежи (клипового мышления) становится малоэффективным.
Проект успешно протестирован и закрывает обозначенные узкие стороны.

География проекта

Целевые группы

1. 1) Первичная ЦА - 200 школьников в возрасте от 14 до 18 лет, находящиеся на этапе профессионального самоопределения 2) Вторичная ЦА (не основная) - 15 преподавателей/тренеров/наставников, которые работают с первичной ЦА