Проекты

Краткое описание

Функциональная грамотность школьников – важный показатель качества образования.
Еще в Древней Греции считали, что детей надо учить тому, что пригодится им, когда они вырастут.
Функциональная грамотность сегодня стала важнейшим фактором общественного благополучия. С каждым годом информации становится все больше, поэтому главная задача школы - научить детей ориентироваться в этой информации, уметь отделять нужное от ненужного. Если раньше одним из главных показателей успешности учащегося начальных классов была скорость чтения, то сейчас учителя руководствуются такими параметрами, как качество чтения, его осмысленность. Всё это имеет прямое отношение к функциональной грамотности.
Функциональная грамотность – это способность применять знания, полученные в школе, для решения повседневных задач. Важной частью функциональной грамотности является читательская грамотность. Читательская грамотность - способность к чтению и пониманию учебных текстов, умение извлекать информацию из текста, использовать ее при решении различных задач.
В исследованиях PISA читательская грамотность - «способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни»
В Федеральных государственных образовательных стандартах общего образования читательская грамотность или смысловое чтение – важнейший метапредметный результат обучения. Каждый параграф учебника – это новая для ученика ситуация развития, формирующая различные умения, например:
1. умение найти и извлечь информацию из текста;
2. умение осмыслить прочитанный текст, оценить и критически проанализировать содержащуюся в нём информацию;
3. умение использовать полученную информацию для решения любого вида задач — от учебных до практических, жизненных;
4. Умение сделать из полученной информации соответствующие выводы.
Обучающиеся должны научиться сопоставлять, сравнивать, думать, объяснять, мыслить пошагово, выстраивать стратегию решения задач. Дети должны читать не только на уроках русского языка и литературы, а на любом предмете.
Можно сделать вывод, что читательская грамотность - это фундаментальная база функциональной грамотности. Читательская грамотность способствует развитию когнитивных умений, способствует развитию умений отбирать из базы имеющихся знаний и умений те, которые необходимы для достижения целей или удовлетворения потребностей; систематизировать полученную информацию и на ее основе строить собственные утверждения, составлять опорные конспекты, планы; видеть проблемы и уметь решать их, то есть формирует жизненные компетенции.Мероприятия подготовительного этапа нашего проекта, а также сама Читательская конференция предполагает результатом формирование и развитие именно этих компетенций.

Цель

1. Формирование читательской грамотности, особой составляющей функциональной грамотности, как способ социальной ориентации личности, интегрирующий связь образования с многоплановой человеческой деятельностью.

Задачи

1. Расширение и углубление литературоведческих знаний и представлений целевых групп
2. Развитие творческих способностей детей и молодёжи
3. Совершенствование навыков исследовательской работы в области литературоведения
4. Приобщение обучающихся их законных представителей к русской литературе, истории и культуре, пониманию литературных произведений и познанию действительности
5. Стимуляция активной общественной позиции обучающихся и взрослых

Обоснование социальной значимости

Ведущие эксперты в области образования отмечают необходимость формирования таких образовательных результатов, которые позволят выпускнику школы стать успешным в жизни, в профессиональной деятельности. Согласно исследованиям PIRLS, TIMSS, PISA у российских учащихся значительный объём знаний, но они не умеют применять их на практике. По результатам PISA у 90-95% российских школьников в возрасте 15 лет недостаточно развита способность самостоятельно мыслить и действовать в сложных условиях. Обществу же необходим человек функционально грамотный, умеющий работать на результат, способный к определенным, социально значимым достижениям. сформированность функциональной грамотности учащихся предполагает способность эффективно функционировать в обществе.

География проекта

Целевые группы

1. несовершеннолетние обучающиеся общеобразовательных организаций Рузаевского муниципального района, включая детей категории ОВЗ
2. законные представители несовершеннолетних